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促进职教变革 培球王会最新育数字艺术专业人材

发布时间：2024-07-19 丨 浏览次数：

　　近年来，在媒体融合纵深发展的新时代语境中，在多元屏幕终端与新兴传播平台的驱动下，数字媒体行业迅速转型与升级，应用场景、内容维度、表现形式、技术创新等方面都发生了巨大变化，这也对高职院校提出了更高要求。

　　如何培养出适应时代发展新需求的高素质人才？浙江商业职业技术学院艺术设计学院顺应新媒体时代发展态势，积极推进职教改革，应对行业新发展、新变化、新需求，为数字艺术专业复合型优秀人才培养提供有效方案。

　　学院根据数字媒体应用产业链和行业升级的实际需求，形成了“岗课赛证”深度融合的数字媒体复合型人才实训教学基地与教学实施方案。

　　通过岗位对接与课程重构建立多元化教学体系。学院基于媒体融合发展背景，从行业实际需求出发完成多元化工作室创建与更新工作，其中包括视频前期工作室、二维制作工作室、三维特效工作室、视频后期制作工作室、短视频工作室、声音设计工作室以及摄影棚、视听智慧教室等。再从行业岗位需求出发，融入数字媒体领域发展的新思路、新技术、新方法，建构出与社会需求相适应的人才培养方案与课程标准，毕业生能够胜任影视公司、广告公司、互动娱乐公司及媒体制作公司等相应岗位。学院在数字艺术专业课程体系建构中，按照职业岗位技能与核心工作流程等要素，将专业课程进行模块化重组，形成多元化课程体系，设有美学基础、编、拍、剪四大类课程。其中“美学基础”对应数字媒体艺术在审美能力方面的要求，包括“视听语言”“设计概论”“平面设计”“字体设计”等课程；“编”对应于前期策划相关要求，包括“创意思维”“剧本创作”“分镜脚本”等课程；“拍”对应于中期拍摄相关要求，包括“摄像基础”“镜头表现”“虚拟拍摄”等课程；“剪”对应于后期制作相关要求，包括“声音设计”“视频剪辑”“图形动画”“影视后期”“栏目包装”等课程。综合以上四大类课程，开设包括“长视频制作”“项目制作”在内的项目制作类课程。学生可以通过多元化课程模块，在掌握必要的职业技能基础上，专注于某一类课程模块，深入发掘其个性化、创造力及专业性潜能。

　　通过课赛联动与课证融通强化高素质实践能力。艺术设计学院数字艺术专业在众多高水平大赛中斩获佳绩，其中包括全国大学生广告艺术大赛二等奖、金砖国家职业技能大赛虚拟现实赛项二等奖、浙江省多媒体作品设计竞赛一等奖、全国未来设计师大赛一等奖等。通过课赛联动，充分训练学生的实战能力、团队协作能力、创造性意识等专业素养，以“真题实做”的竞赛理念突破常规化的课程教学。此外，学院深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神，以课证融通的方式，落实数字影视特效制作职业技能证书的考核认证，使学生所具备的专业技能更符合行业规范，逐步成长为影视制作行业的优秀人才。

　　数字艺术专业将艺术设计学院30年来“创意与技能并重——造就高素质高技能艺术设计人才”的办学理念融入具体的专业课程中，培养创意与技能兼备的人才。

　　发展“发散”的创意思维，培养优质化创意人才。艺术设计学院在媒体融合语境下，越来越注重内容策划、视觉设计、影像表现等多个维度的创意表达与展现。例如“创意思维”课程培养了学生立体的创意思维方式球王会全站，通过学习发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、直觉思维等多种创意方法，体会创意拓展的乐趣，尤其是通过图文思维导图及视觉联想训练，为之后视频创作中前期策划与视觉设计奠定了基础。“图形动画”课程通过内容、视觉、动态三个维度的创意思维路径学习，使学生在掌握创意“共性”的基础上，运用多视角、多风格、多空间构成、多转场技巧等维度，极大扩充了动态图形设计乃至视频包装创意的深度与广度。

　　提升“协作共生”的技术能力，培养优质化技能人才。在媒体融合语境下，不同工种需要协作共生，因此增强团队意识显得越发重要球王会最新。学院在数字媒体专业课程构建中，将原本独立的知识点进行流程式组合，在技术层面相互协作又共同促进。例如“栏目包装”课程将实景拍摄与动效制作相融合，使学生在熟练掌握视频拍摄技术的同时，结合跟踪、抠像、调色等技术将动效内容融入到真实场景中。诸如此类的技术协作还包括“影视后期”“虚拟拍摄”等课程，过程中，学生在技术上进行深层研究、流程上进行严格设定、审美上进行反复调整、组员间进行密切协作，对于培养具备技术协作意识的优质化技术人才具有重要意义。

　　推动“产教融合”的创新创业教育。为了帮助学生更好地应对行业变化和迎接创新挑战，艺术设计学院积极推进创新创业教育，通过与企业合作开展实训项目、实习以及就业指导等活动，并邀请行业资深从业者分享融媒体、影视广告、生成式AI应用等前沿技术与发展情况，使学生从更宽广的视角了解行业需求，例如：AI内容生态中心负责人分享“AI绘画与内容生成技术的探索及应用实践”，多麦直播项目负责人分享“直播的机遇与挑战”，与光同尘公司事业部总经理开展“影视广告行业现状及用人需求”的宣讲活动等，使学生对于数字媒体行业有了更加深入的了解，对未来就业方向有了更为全面的规划。

　　打造“产教融合”的复合型师资团队。随着数媒行业的飞速发展，艺术设计学院全力打造具有丰富实践经验和领域交叉背景的“双师型”师资团队，通过行业交流、企业走访、研讨会等方式，提升师资队伍的前沿化专业水准和教学能力，例如：赴网易有道校企合作部开展专业交流，探索并细化专业教学模块，以行业需求促教学改革；赴商汤科技公司调研虚拟现实制作演示，了解动捕技术在虚拟现实空间中的应用以及AI、XR等前沿技术的发展动态。

　　工业4.0的浪潮已经到来，数字艺术行业也随之迅速转型升级，浙江商业职业技术学院艺术设计学院将紧跟时代步伐，致力于创意与技能兼备的数字媒体专业复合型人才的培养探索。

　　学院根据数字媒体应用产业链和行业升级的实际需求，形成了“岗课赛证”深度融合的数字媒体复合型人才实训教学基地与教学实施方案。学生可以通过多元化课程模块，在掌握必要的职业技能基础上，专注于某一类课程模块，深入发掘其个性化、创造力及专业性潜能。数字艺术专业将艺术设计学院30年来“创意与技能并重——造就高素质高技能艺术设计人才”的办学理念融入具体的专业课程中，培养创意与技能兼备的人才。